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學校地址：廣東省湛江市霞山區百蓬東路45號
歡迎訪問湛江市智洋藝術外語職業高級中學，學校認真貫徹黨的教育方針， 以培養德才兼備、 一專多能的人才為目標！
0759-2081003
我校面向全國常年招生 無節假日
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我校面向全國常年招生 無節假日
幼兒保育專業人才培養方案
幼兒保育（770101）
初中畢業生或具有同等學力者。
3 年
本專業堅持立德樹人，面向城鄉各級各類幼兒園、早教機構，培養從事幼兒園保育、教育等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。
|
所屬專業類 |
對應職業（崗位） |
職業資格證書 |
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教育與體育大類 |
幼兒園保育員 |
保育員（中級） |
|
育嬰師 |
育嬰師（中級） |
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幼兒園、早教機構教師 |
幼兒園教師（行業） |
六、人才規格
本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識和技能：
1. 具有良好的職業道德，自覺遵守行業法規、規范和學前教育機構規章制度。
2. 具有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代 四有 好幼師。
3. 熱愛學前教育事業，有童心、有愛心、有耐心、有信心、有責任心。
4. 具有良好的身心素質，身體健康，樂觀開朗。
5. 具有團隊合作精神，善于溝通與協作。
6. 具有一定的藝術修養和審美情趣。
1. 掌握學前兒童衛生保健的基礎知識，理解幼兒保教工作的意義，具有在幼兒園一日活動中做好保育工作的能力；能運用疾病預防、安全防護與救助的基本方法和技能，保護學前兒童健康發展。
2. 掌握學前兒童發展心理基礎知識，了解幼兒心理發展各階段的特點，知道幼兒學習的主要方式和特點，能初步觀察與解釋幼兒行為所表達的心理需求； 信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。
3. 了解幼兒學習與發展的基本知識，以及幼兒教育目標、策略和基本方法； 熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內容和要求；具備幼兒園教育活動與游戲的組織實施能力；能與幼兒友好相處、交往、互動與合作，能調動家庭和社會的幼兒教育要素。
4. 掌握幼兒園五大領域教育活動的內容、目標、實施方法等基本知識；具有制訂幼兒園班級教育活動方案和實施教育活動的初步能力。
5. 掌握幼兒園教育質量評價的基本方法與技能；能夠運用多種方式公平、 全面地評價幼兒；及時發現和賞識幼兒的進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自 信心。
6. 具備幼兒園一日生活的組織與管理能力，能將教育合理滲透到幼兒生活的各環節中；能夠科學照料幼兒日常生活，做好常規管理工作；能夠及時處理幼兒的常見疾病與突發事故。
7. 了解幼兒園班級工作內容及特點；掌握幼兒園班級管理的基本技能。
8. 了解幼兒文學的基本理論；掌握獨立分析各種幼兒文學體裁的基本方法； 重點掌握幼兒故事講述與表演技巧，為從事幼兒園語言教育活動儲備堅實的語
言素養。
9. 掌握一定的樂理、視唱、音樂欣賞等基本知識，發展音樂聽覺與記憶， 能夠結合鍵盤、聲樂等技能訓練理解并正確運用。
10. 掌握我國主要民族民間舞蹈的基本知識和技能，具備輔導幼兒形體訓練、指導幼兒舞蹈排練的能力。
11. 掌握歌曲演唱的基本知識與技能，能夠指導幼兒學唱和表演，排練合唱， 具有邊彈邊唱幼兒歌曲的能力。
12. 掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能，能正確演奏不同內容、風格的簡單器樂作品，具有為幼兒歌曲編配簡單伴奏的能力。
13. 掌握繪畫、圖案、簡筆畫及手工制作的基本知識和技能，能夠指導幼兒
學習繪畫；能夠恰當、熟練運用簡筆畫；能選擇適宜材料、運用正確的技法開展手工制作。
14. 掌握幼兒語言特點和教師常用幼兒教育語言技能，能用普通話準確、清晰、親切地進行口語表達。
15. 理解幼兒園教育環境創設的基本內容和方法，能設計制作墻飾，能夠合理利用資源，為幼兒提供適宜的游戲材料；能夠創設有助于促進幼兒健康成長、學習、游戲的教育環境。
16. 初步掌握 0-3 歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識，掌握嬰幼兒教養活動的方法與基本技能，能初步運用嬰幼兒教養知識開展并指導家長進行早期教育。
高職：學前教育本科：學前教育八、課程結構
本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。
公共基礎課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術、歷史，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。
專業技能課包括專業核心課和專業選修課，實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、頂崗實習等多種形式。
|
序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
學時 |
|
1 |
職業生涯規劃 |
依據《中等職業學校職業生涯規劃教學大綱》開設， 并與專業實際和行業發展密切結合 |
32 |
|
2 |
職業道德與法律 |
依據《中等職業學校職業道德與法律教學大綱》開設， 并與專業實際和行業發展密切結合 |
32 |
|
3 |
經濟政治與社會 |
依據《中等職業學校經濟政治與社會教學大綱》開設， 并與專業實際和行業發展密切結合 |
32 |
|
4 |
哲學與人生 |
依據《中等職業學校哲學與人生教學大綱》開設， 并與專業實際和行業發展密切結合 |
32 |
|
5 |
語文 |
依據《中等職業學校語文教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色 |
192 |
|
6 |
數學 |
依據《中等職業學校數學教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色 |
160 |
|
7 |
英語 |
依據《中等職業學校英語教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色 |
192 |
|
8 |
計算機應用基礎 |
依據《中等職業學校計算機應用基礎教學大綱》開設， 并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色 |
108 |
|
9 |
體育與健康 |
依據《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》開設， 并與專業實際和行業發展密切結合 |
144 |
|
10 |
公共藝術 |
依據《中等職業學校公共藝術教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合 |
72 |
|
11 |
歷史 |
依據《中等職業學校歷史教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合 |
36 |
|
12 |
自 然科學基礎 |
本課程綜合了物理、化學、生物等基本知識，同時針對自然領域相關內容和學生職業需求，將學科知識生活化，如：氣候、環保、信息技術、視頻、衛生、健康等， 使學生能夠利用所學知識解釋學前兒童身邊的科學現象，激發學前兒童對自然科學現象的興趣，并引導他們對科學與生活問題的探索 |
54 |
|
序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
學時 |
|
13 |
社 會科學基礎 |
本課程綜合了歷史、地理、地方文化等基本知識， 并結合社會領域相關內容，針對學生的職業需求，將人文知識生活化，如中國傳統文化、民俗、節氣、諺語、節日、旅游風景等，使學生能夠利用所學知識解釋學前兒童身邊的社會生活現象，激發學前兒童對社會生活現象的興趣，引導學前兒童對人文與生活問題的探索 |
36 |
（二）專業技能課
1. 專業核心課程與專業課程
|
序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
學時 |
|
|
1 |
學前兒童衛生與保健 |
掌握學前兒童解剖生理特點、生長發育規律及健康評價； 掌握學前兒童所需營養的相關知識，并了解托幼機構的膳食管理；熟悉學前兒童常見疾病及心理衛生問題的基礎知識， 掌握基本急救措施及教育對策；了解教育環境創設及教育過程中的衛生要求，熟悉幼兒園的衛生保健制度；提高幼兒衛生保健實操能力。 |
54 |
|
|
2 |
學前兒童發展心理 |
掌握學前兒童認知、情緒和情感、社會化、個性和心理健康等方面發展規律和各年齡階段發展的特征；了解兒童發展差異形成的原因，初步掌握了解幼兒心理的主要方法； 知道幼兒學習的主要方式和特點；學會觀察與解釋幼兒的行為，能夠正確判斷、解釋和說明有關心理現象和問題， 解決一般的幼兒心理問題。 |
54 |
|
|
3 |
學前教育基礎知識 |
掌握學前教育基礎知識和幼兒教育的一般原理，了解幼兒體育、智育、德育、美育的內容，幼兒園教學、游戲、日常生活、幼小銜接等知識。能根據學前教育發展對幼兒園教師的實際需要，學會從事幼教工作所需的教育教學技能，會正確運用幼兒園教育的基本方法與技能解釋、解決常見幼兒教育問題。 |
54 |
|
|
4 |
幼兒園游戲 |
了解幼兒游戲的基本理論；能夠創設幼兒游戲環境、組織游戲、進行觀察與評價，能對多種幼兒游戲進行分類指導； 能根據幼兒園活動區的需求，及時投放玩具和活動材料。 |
54 |
|
|
5 |
幼兒園教育活動設計與指導 |
語言 |
了解幼兒語言發展的特點，掌握幼兒園語言領域活動目標及主要內容，能根據幼兒語言活動的形式、特點，正確運用組織方法，設計并實施各年齡段語言領域教育活動。能夠對幼兒語言教育活動實效進行評價。 |
36 |
|
健康 |
了解幼兒健康發展的特點，掌握幼兒園健康領域活動的目標及主要內容，能設計并實施各年齡段健康領域教育活動方案；并能對體育課、早操活動、戶外體育活動實施指導。 |
36 |
||
|
序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
學時 |
|
|
5 |
幼兒園教育活動設計與指導 |
科學 |
了解幼兒科學（數學）發展的特點，掌握幼兒園科學領域活動的目標和主要內容，能根據幼兒科學教育活動的組織方法、形式和特點設計幼兒園科學領域的教育活動方案， 并能夠組織實施科學小實驗、數概念認知活動。 |
36 |
|
藝術 |
了解幼兒音樂、美術發展的特點，掌握幼兒園藝術領域活動的目標和主要內容，能根據幼兒藝術活動的組織方法、形式和特點設計幼兒園音樂、美術教育活動方案，并能夠實施歌唱活動、韻律活動、繪畫活動、手工制作活動、欣賞活動的組織過程；并初步嘗試評價幼兒的美術作品。 |
36 |
||
|
社會 |
了解幼兒社會認識發展的特點，掌握幼兒園社會領域活動的目標和主要內容，能根據幼兒社會活動的組織方法、形式和特點設計、實施幼兒園社會領域教育活動方案，并嘗試實施認識自我、認識社會環境的組織過程。 |
36 |
||
|
6 |
幼兒文學閱讀與指導 |
了解幼兒文學的特征、作用和基本結構；掌握幼兒文學作品的表達技巧，重點培養學生對幼兒故事講述與表演技巧的掌握，提高故事講演的技能水平，為學生將來從事幼兒園語言教育活動儲備堅實的語言素養。 |
72 |
|
|
7 |
幼兒園保育 |
掌握幼兒園保育工作流程、內容及規范要求，能完成一日活動中的保育工作，在理解保教結合原則的基礎上，配合教育活動開展健康指導，為幼兒健康成長服務。 |
36 |
|
|
8 |
0 -3 歲 嬰幼兒撫育與教育 |
了解 0-3 歲嬰幼兒生理與心理發展特征。初步掌握 0- 3歲嬰幼兒撫育和教育的有關知識與基本方法。掌握嬰幼兒教養活動的方法與技能，能針對嬰幼兒進行科學、合理的養育。 |
54 |
|
|
9 |
樂理與視唱 |
掌握正確的音準、節奏和基本的情感表達能力；能識譜演唱一般的歌曲，能聽辨和分析一般音樂作品的調式、調性、節拍、節奏、音程等要素。發展音樂聽覺和記憶；積累音樂語言。 |
54 |
|
|
10 |
唱歌與幼兒歌曲彈唱 |
掌握聲樂基礎知識和歌唱的技能技巧，能分析處理一般聲樂作品，準確地表現歌曲的內涵與情感，有表情地演唱不同風格的歌曲和幼兒歌曲，有一定的歌唱能力；能手口協調地邊彈邊唱幼兒歌曲。 |
90 |
|
|
11 |
鍵盤與幼兒歌曲伴奏 |
掌握鍵盤樂器演奏的基礎知識和基本技能，能正確演奏不同內容、風格的鍵盤樂器簡單作品，能完成幼兒歌曲簡易伴奏的編配。 |
90 |
|
|
12 |
舞蹈 |
掌握我國幾種主要民族舞蹈的基本步伐和動作組合、兒童舞的基本舞步和動作組合、幼兒模仿動作、幼兒表演舞和音樂游戲；了解幼兒舞蹈的特點，能夠初步編排與指導幼兒舞蹈。 |
136 |
|
|
序號 |
課程名稱 |
主要教學內容和要求 |
學時 |
|
13 |
繪畫 |
掌握圖案、色彩、平面設計知識；能用基本繪畫技能及簡筆畫法，臨摹、創作幼兒園活動需要的美術作品和教學簡筆畫；能夠初步指導幼兒繪畫的創作。 |
54 |
|
14 |
手工 |
學會折紙、剪紙、泥工等各類手工技法，能根據幼兒園環境創設、教學活動的要求，開展各類手工制作及簡單玩教具的制作，能教會幼兒掌握一些基本的手工技能。 |
54 |
|
15 |
幼兒教師口語 |
能夠運用標準或比較標準的普通話，進行一般口語交際并開展教育、教學等活動。掌握幼兒園常用口語交際的基本技能；能夠根據不同的教育教學情境的需要科學、嚴謹、簡明、生動地組織語言，具有啟發性和感染力；語言表達清晰、流暢，語態自然大方，有一定應變能力。 |
72 |
2. 專業選修課
（1） 幼兒園班級管理。
（2） 幼兒園教育環境創設。
（3） 家庭與社區教育。
（4） 現代教育技術應用。
（5） 蒙臺梭利教育。
（6） 奧爾夫音樂教育。
（7） 合唱。
（8） 其他。
3. 綜合實訓
綜合實訓是本專業必修的專業訓練，包括職業見習、保育實習、教育見實習。主要任務是通過了解幼兒園及幼兒園教師工作，增強學生的專業認同感和職業意識； 學習并運用幼兒衛生與健康知識，實際體驗幼兒園保育工作崗位任務，熟悉保育工作流程及規范；學習、觀摩幼兒園教育活動，進一步了解學習領域目標、內容及要求，模 擬教育活動或進行實操訓練，提高學生的職業素養與綜合能力。
4. 頂崗實習
頂崗實習是本專業最后的實踐性教學環節。通過頂崗實習，使學生更好地將理論與實踐相結合，全面鞏固、鍛煉實踐操作技能，為就業打下堅實基礎。頂崗實習的主要任務是讓學生熟悉幼兒教師工作的性質和職責，進一步掌握保教工作的基本內容和特點；通過實習幼兒教師的全部工作，培養學生組織幼兒園一日活動及幼兒游戲活動的能力，學習幼兒園教師的優秀品質和敬業精神，增強適應崗
位的能力。
（一）基本要求
每學年為 52 周，其中教學時間 40 周（含復習考試），累計假期 12 周，周學時為 30（含班會活動），頂崗實習按每周 30 小時（1 小時折合 1 學時）
安排， 3 年總學時數為 3000~3300。課程開設順序和周學時安排，根據每學年實際情況安排。
實行學分制， 一般 16~18 學時為 1 學分，3 年制總學分不得少于170。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動以 1 周為 1 學分，共 5 學分。公共基礎課學時約占總學時的 1/3。
專業技能課學時約占總學時的 2/3，在確保學生實習總量的前提下，根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習安排在第一學年。
選修課學時數占總學時的比例應不少于 10%。
|
課程類別 |
課程名稱 |
學分 |
學時 |
學期 |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
公共基礎課 |
職業生涯規劃 |
2 |
32 |
√ |
|
|
|
|
|
|
職業道德與法律 |
2 |
32 |
|
√ |
|
|
|
|
|
|
經濟政治與社會 |
2 |
32 |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
哲學與人生 |
2 |
32 |
|
|
|
√ |
|
|
|
|
語文 |
12 |
192 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
數學 |
10 |
160 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
英語 |
12 |
192 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
計算機應用基礎 |
6 |
108 |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
體育與健康 |
8 |
144 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|
|
公共藝術 |
4 |
72 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
歷史 |
2 |
36 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
自然科學基礎 |
3 |
54 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
社會科學基礎 |
2 |
36 |
|
|
√ |
|
|
|
|
|
公共基礎課小計 |
67 |
1122 |
|
|
|
|
|
|
|
續表
|
課程類別 |
課程名稱 |
學分 |
學時 |
學期 |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||
|
專業技能課 |
專業核心課程 |
學前兒童衛生保健 |
3 |
54 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|
|
學前兒童發展心理 |
3 |
54 |
|
√ |
√ |
|
|
|
|||
|
學前教育基礎知識 |
3 |
54 |
|
|
√ |
√ |
|
|
|||
|
幼兒園游戲 |
3 |
54 |
|
|
|
√ |
√ |
|
|||
|
幼兒園教育活動設計與指導 |
語言 |
2 |
36 |
|
|
|
√ |
|
|
||
|
健康 |
2 |
36 |
|
|
|
|
√ |
|
|||
|
科學 |
2 |
36 |
|
|
|
|
√ |
|
|||
|
藝術 |
2 |
36 |
|
|
|
√ |
|
|
|||
|
社會 |
2 |
36 |
|
|
|
|
√ |
|
|||
|
幼兒文學閱讀與指導 |
4 |
72 |
|
|
√ |
√ |
|
|
|||
|
幼兒園保育 |
2 |
36 |
|
|
√ |
|
|
|
|||
|
專業課程 |
0-3 歲嬰幼兒撫育與教育 |
3 |
54 |
|
|
|
|
√ |
|
||
|
樂理與視唱 |
3 |
54 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|||
|
唱歌與幼兒歌曲彈唱 |
5 |
90 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|||
|
鍵盤與幼兒歌曲伴奏 |
5 |
90 |
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|||
|
舞蹈 |
8 |
136 |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
|
|||
|
繪畫 |
3 |
54 |
√ |
√ |
|
|
|
|
|||
|
手工 |
3 |
54 |
|
√ |
√ |
|
|
|
|||
|
幼兒教師口語 |
4 |
72 |
|
|
√ |
√ |
|
|
|||
|
小計 |
62 |
1108 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
綜合實訓 |
見習、實習等 |
12 |
210 |
|
|
|
|
√ |
|
||
|
頂崗實習 |
幼兒園一日活動 |
30 |
540 |
|
|
|
|
|
√ |
||
|
小計 |
104 |
1858 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
合計 |
171 |
2980 |
|
|
|
|
|
|
|||
說明：
（1） √ 表示相應課程開設的學期。
（2） 本表不含軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育以及選修課教學安排。
1. 公共基礎課
公共基礎課教學符合教育部有關教育教學的基本要求，按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，重在教學方法、教學組織形式的改革，教學手段、教學模式的創新，調動學生學習的積極性， 為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。
2. 專業技能課
專業技能課結合國家對學前教育的要求和幼兒園工作實際，對課程內容進行
整合，并根據本專業標準細化各門課程的具體要求，制定科學、可行的教學目標， 安排好教學內容。進行行動導向的教學設計，提倡項目教學、案例教學、任務教學、角色模擬、情境教學等方法，突出 做中學、做中教 的職業教育特色，形成操作技能與職業規范相統一，學習內容與工作內容相統一， 理論學習與實踐操作一體化。 借助校企合作機制，充分利用校內外實訓基地， 充實教學資源， 為學生自主學習、合作學習提供有力保障。
任課教師尊重學生的主體地位，倡導反思性學習，培養學生的創新精神。緊密結合幼兒園的實際，強化職業技能訓練，培養學生綜合職業能力。
教學管理更新觀念，改變傳統的教學管理方式。教學管理有一定的規范性 和靈活性，合理調配教師、實訓室和實訓場地等教學資源，為課程的實施創造 條件；加強對課程教學及實踐環節的質量監控，改革教學評價的標準和方法，促進 教師教學能力的提升，保證教學質量。
認真落實《學生實習管理辦法》的規定和要求，對實訓實習工作做到統一組織、落實計劃、校企共管。學校和幼兒園簽訂實習協議，明確雙方的權利與義務，雙方指派指導教師具體組織管理。實習指導教師切實負責對的思想教育、 組織管理、業務指導及考核評價。學校關注學生在實習期間的意外傷害保險， 以及基本的活與工作環境安全。
根據本專業培養目標和育人理念，建立科學、可行的評價標準。參照國家 對學前教育的要求和幼兒園教師專業標準等，制定課程教學及實訓實習評價標 準。關注對學生職業素養、學習能力及專業實踐能力的評價，突出對幼兒園一 日活動組織能力、游戲組織與指導能力及團隊合作能力的評價。
堅持評價主體、評價方式、評價過程的多元化。以任課教師評價、實訓指 導教師評價、學生自評互評為主，吸收行業企業參與。
依據形成性評價和終結性評價相結合的原則，既評價學習過程，又評價學 習結果，關注學生在原有基礎上的發展?？己瞬捎美碚摐y試和實際操作考核相 結合的方式，重在考核理論知識的應用和實際操作水平。
加強對學生幼兒園實踐的考核評價。成立由幼兒園指導教師、學校專業教 師和班主任組成的考核組，對學生在幼兒園實踐過程中的勞動紀律、工作態度、團隊合作精神、人際溝通能力、學習能力、專業技能和任務完成等方面的情況 進行考核評價。
本專業配備校內實訓實習室和校外實訓基地。
校內實訓實習已具備的實訓室及主要工具、實施設備和數量見下表。
|
序號 |
實訓室名稱 |
主要工具和設施設備 |
|
|
名稱 |
數量（套 / 架） |
||
|
1 |
舞蹈實訓室 |
DVD 音響設備 |
1 |
|
鋼琴 |
1 |
||
|
把桿、大幅面鏡子 |
長度不少于 40 米 |
||
|
2 |
聲樂、視唱實訓室 |
鋼琴 |
1 |
|
數字 CD 音響設備 |
1 |
||
|
樂理示教板 |
1 |
||
|
3 |
電鋼琴實訓室 |
電鋼琴 |
40 |
|
教學演示與監控平臺 |
1 |
||
|
4 |
繪畫手工實訓室 |
實物展示臺 |
4 |
|
數字多媒體教學系統 |
1 |
||
|
計算機及掃描儀、打印機 |
1 |
||
|
各類石膏、模型、實物等美術用具 |
5 |
||
|
展示柜 |
4 |
||
|
手工制作常用工具 |
20 |
||
續表
|
序號 |
實訓室名稱 |
主要工具和設施設備 |
|
|
名稱 |
數量（套 / 架） |
||
|
5 |
幼兒保育實訓室 |
多媒體教學設備 |
4 |
|
幼兒組合床具 |
8 |
||
|
嬰幼兒餐飲用具 |
10 |
||
|
盥洗用具 |
10 |
||
|
清潔、消毒用具 |
20 |
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疾病檢查及急救用具 |
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教育活動綜合實訓室 |
多媒體教學設備 |
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幼兒園實木桌椅 |
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蒙臺梭利教具 |
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奧爾夫音樂教具 |
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各活動區玩教具 |
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說明：主要工具和設施設備的數量按照標準班 40 人 / 班配置。
幼兒保育專業的校外實訓基地，選擇具有良好的辦學條件和師資隊伍的公 辦或社會力量舉辦的優秀幼兒園、早期教育機構，能反映學前教育的先進理念， 辦學有特色。校外實訓基地主要承擔學生認知實習、保育實習、教育見習與頂崗實習。作為以教學實踐及學生頂崗實習為主的實訓基地，能夠提供真實的崗位訓練環境，按照校企合作共同制訂的實習計劃，保證接納學生進入幼兒園班級，并在教師指導下完成見習、觀摩、實踐、實習任務。校外基地配備做到每 20 名學生有一所實習幼兒園。
根據教育部頒布的《中等職業學校教師專業標準》和《中等職業學校設置標 準》的有關規定，進行教師隊伍建設，合理配置教師資源。專業教師學歷職稱結 構合理，至少配備具有相關專業中級以上專業技術職務的專任教師2 人； 建立
雙師型 專業教師團隊，其中 雙師型 教師不低于 30%；具有業務水平較高的專業帶頭人。
聘請行業專家、企業骨干擔任兼職教師，組建結構合理的教師團隊。專任
教師具備良好的師德和終身學習能力，適應學前教育及地區幼兒園發展需求， 熟悉幼兒園情況，積極開展課程教學改革，專業教師應定期到幼兒園進行實踐 鍛煉。
聘任幼兒園一線的管理人員、骨干教師承擔專業教學任務； 加強對兼職教師教學能力的培訓及管理。
學生通過規定的年限的學習，需修滿本專業人才培養方案所規定的學時學分， 三年需修完160學分。選修學分可在選修課程中獲得，也可在本專業中的其他專
業方向中獲得，還可在獎勵學分中獲得。
畢業時學生應具有良好的職業道德和人文素養，具有扎實的現代科學文化基礎知識，能系統掌握堅實的現代學前教育基礎理論、專業知識和基本技能，以及組織管理和教學能力，并具有綜合職業能力和創新精神，能適應現代學前教育事業發展與改革需要，能勝任幼兒園保育工作，能勝任幼兒園教學工作，能在早教機構以及其他有關機構從事保育員、育嬰師等教育、保育、管理工作的新型幼教工作者和高素質的勞動者。
1. 本方案貫徹選擇性教育理念，圍繞就業或升學，構建“必修課程模塊+自選課程模塊”的多樣化選擇性課程體系。堅持職業教育辦學方向，堅持專業教育的基礎地位，強調將專業教育貫穿就業教育與升學教育始終，在夯實專業教育的基礎上， 分別開發開設滿足直接就業需要的課程系統和滿足繼續升學需要的課程系統。
2. 堅持統一性與靈活性相結合的原則。學校以《學前教
育術專業選擇性課改指導性實施方案》為指導，按方案要求開設必修課程，根據就業與升學以及不同專業方向開設公共限選課程和專業限選課程，并按學校實際自主開設豐富多樣的自由選修課程供學生選擇。
當前位置：